教育部副部长朱之文表示，成都基础教育的很多做法，有自己的特点，在全国还是很有影响的，包括教育信息化等，“我们会关注成都一些好的经验和做法，一些好的做法还可以向全国推广”

    全国教育信息化试点之外，成都教育还承担着其他9个国家级示范试点，包括国务院确定的“探索城乡教育一体化发展有效途径”的教育体制改革试点城市，教育部、四川省、成都市共建的统筹城乡教育综合改革试验区等。

    今年两会尚未正式开始时，来自四川的政协委员苏华就向记者讲了他的关切：到2020年，幼师缺口将以百万计，有关部门应加大力度解决。

    3月6日，记者在委员驻地采访了全国政协委员、教育部副部长朱之文。朱之文回应称，幼师缺口出现的主要原因是近年来学前教育的高速发展，而目前教育部正在研究对策，“过不久，你肯定就会看到。”

    今年的政府工作报告提出，发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展。对于成都教育近年的发展，朱之文给予了肯定：成都基础教育的一些做法有特色，有影响力，“一些比较成熟的做法，已经在其他地方推广。还有一些做法，也是很值得去总结和研究的。”

    全国政协委员、教育部副部长朱之文在教育部分管的，正是教育改革、基础教育（学前教育）等方面工作。对幼师缺口的问题，朱之文用一组数据揭示了原因，“2010年，学前教育的毛入学率是50.9%，而2017年已经达到了79.6%。发展的速度这么快，导致了教师队伍出现较大缺口。”

    朱之文称，为提高学前教育的办学质量和水平，教育部门希望尽快解决教师队伍的缺口问题。“希望能够吸引更多优秀的学生，尤其是学前教育的毕业生，来从事学前教育工作。”具体如何培养更多学前教育人才、扩大幼师队伍，朱之文称：“我们正在研究制定这方面的文件，过不久，你肯定就会看到。”

    3月6日，教育部党组成员、部长助理郑富芝进一步介绍了针对学前教育下一步的方针政策。据介绍，教育部正在起草文件，“内容主要是两方面，一是解决发展的问题，解决有效资源供给不足等问题；二是规范管理的问题，一定要把幼儿园的环境，特别是安全问题解决。”

    在朱之文看来，教育最关键的是教师，教师队伍的状况决定教育发展的质量和水平。谈到教师待遇问题，他认为“总体来说教师的待遇偏低，尤其是基础教育领域的教师。”待遇低的直接后果，就是教师职业无法吸引到最优秀的人才。

    此外，在谈到城乡教育差距的问题时，朱之文直言，目前城乡教师的水平差距比较大。

    所以，朱之文建议要加大教师队伍建设的投入。过去资金比较大量地投入在物的上面，“今后是不是应该把更多的资金投在人的上面？”他认为，只要有了人，有了好的教师，哪怕硬件条件差一点，一样能够出人才。

    谈及对成都教育的看法，朱之文表示，据其所知，成都的基础教育的一些做法，有自己的特色，在全国还是很有影响的，包括教育信息化等，“我们会关注成都一些好的经验和做法，一些比较成熟的做法已在其他地方推广。还有一些做法，也是很值得去总结和研究的。”

    据了解，成都是全国教育信息化试点城市，“有特色、有影响力的教育信息化”，在成都已试点探索多年。去年，成都数字学校借助“教育信息化”抓手，集合上百位一线名师，做了两百多场教学直播，进一步实现优质教育资源共建共享。

全国教育信息化试点之外，成都教育还承担着其他9个国家级示范试点，包括国务院确定的“探索城乡教育一体化发展有效途径”的教育体制改革试点城市，教育部、四川省、成都市共建的统筹城乡教育综合改革试验区等。