2019年起四川省中小学生将开展艺术素质测评及解读
四川省将于2019年起，以“四川省中小学生艺术素质测评管理系统”（以下简称测评系统）为依托，在各市（州）有序推进全省中小学生艺术素质测评与管理工作。这是日前从我省中小学生艺术素质测评管理推进会上获悉的。会上，省教育厅体卫艺处负责人对艺术测评开展的具体时间、指标体系、工作纪律进行了解读，对测评系统的使用进行了培训。会议还邀请测评系统题库建设项目组主研人员之一、四川师范大学音乐学院副教授杨瑜对题库建设实施进行了介绍。
“逐步实现艺术素质测评‘基础知识’网络测评”是2016年教育部与四川省签署的美育备忘录中的美育工作具体任务之一。根据教育部关于艺术素质测评的相关要求，省教育厅确定了武侯区、双流区、三台县、南部县、翠屏区、成华区、涪城区、广汉市、利州区为题库建设参研试点地区，并组织这9个地区的相关教师先后开展了课标学习、命题工作。教育厅在上一学期通过对各市（州）、县（市、区）艺术专干、教研员和骨干教师的集中培训和试点地区师生试用后，又对系统不断完善，于今年春期起开始在全省范围内使用。
据介绍，教育部实施艺术素质测评对象为全省全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校学生。四川省教育厅此次推出的测评题库是面向义务教育阶段，即全省全日制小学、初中学生进行测评。按照艺术课程进度，原则上每年组织两次测评。春季学期一般安排在5月至7月，秋季学期一般安排在11月至次年1月。
从推进会现场了解到，即将实施的艺术素质测评主要是对国家测评指标体系中“学业指标”中“基础知识”部分进行命题，并利用网络标准化题库的形式呈现。其目的是要通过学生艺术素质测评来形成艺术教育的“倒逼机制”，“逼迫”那些没有配备艺术教师的学校配备教师，让那些从不开设艺术课程的学校开足开齐艺术课程。同时，也让艺术教师重视课堂、反思课堂，切实提高音乐、美术学科教学质量。通过评价确立艺术学科地位，让学生真正回归艺术课堂，并非要从学生中选出谁最优秀，或者把学生考倒。
为保证艺术素质测评客观真实，切实促进学生艺术素养提升，省教育厅特别强调了在艺术测评中要严明工作纪律，遵守“十不准”。
“十不准”包括：各级教育行政部门、教研机构、学校和教师不准将艺术素质测评交由第三方组织实施；不准为了数据“好看”而弄虚作假；不准为非在籍学生、社会机构或其他人员注册；不准强制或变相要求家长代学生练习或测评；不准泄露学生注册、成绩等相关信息；不准以艺术素质测评为由收取任何费用；不得将艺术测评成绩作为义教阶段学生升学依据；不准强制要求学生过度使用手机、平板电脑等电子设备练习；不准放任学生在家庭电脑中自行开展测评；不准只要求使用网络题库测评或上传电子凭证。省教育厅体卫艺处相关负责人表示，对艺术素质测评实施过程中违背教育规律、背离育人宗旨等违纪违规行为，省教育厅将严肃查处。
来源： 教育导报
政策解读
我省将于今年起，以“四川省中小学生艺术素质测评管理系统”（以下简称测评系统）为依托，在各市（州）有序推进全省中小学生艺术素质测评与管理工作。这是记者6月18日从我省中小学生艺术素质测评管理推进会上获悉的。会上，省教育厅体卫艺处对艺术测评开展的具体时间、指标体系、工作纪律进行了解读，对测评系统的使用进行了培训，并邀请测评系统题库建设项目组主研人员之一，四川师范大学音乐学院副教授杨瑜对题库建设实施进行了介绍。“逐步实现艺术素质测评‘基础知识’网络测评”是2016年教育部与四川省签署的美育备忘录中的美育工作具体任务之一。根据教育部关于艺术素质测评的相关要求，省教育厅确定了武侯区、双流区、三台县、南部县、翠屏区、成华区、涪城区、广汉市、利州区为题库建设参研试点地区，并组织这9个地区的相关教师先后开展了课标学习、命题工作，成都东软学院、西华大学技术团队开发建设了测评系统。教育厅在上一学期通过对各市（州）、县（市、区）艺术专干、教研员和骨干教师的集中培训和试点地区师生试用后，又对系统不断完善，于今年春期起开始在全省范围内使用。
三项指标构成测评分数据介绍，教育部实施艺术素质测评对象为全省全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校学生。四川省教育厅此次推出的测评题库是面向义务教育阶段，即全省全日制小学、初中学生进行测评。按照艺术课程进度，原则上每年组织两次测评。春季学期一般安排在5月至7月，秋季学期一般安排在11月至次年1月。正式测评系统开放时间一般为工作日每天 9:00-18:00，测评练习系统开放时间一般为9:00-22:00。同时，为了让测评工作稳步推进，教育厅提出了“艺术素质测评三步走”的规划：一是2019年使用测评系统的覆盖面≥ 40% 以上；二是2020年使用测评系统的覆盖面≥70% 以上；三是2021年使用测评系统基本实现全覆盖。从推进会现场了解到，中小学生艺术素质测评由基础指标（课程学习 25 分，课外活动 15 分）、学业指标（基础知识 25 分，基本技能 25 分）和发展指标（校外学习 10 分，艺术特长 10 分）三项组成。其中，课程学习主要依据学生音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况进行评分，分别由音乐、美术学科任课教师对学生评分。课外活动主要依据学生参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行评分。基础知识、基本技能主要依据学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识和基本技能情况进行评分。校外学习主要依据学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况进行评分。艺术特长主要依据学生的现场测评、校级以上艺术展演活动中展示的某一项艺术特长进行评分。
“十不准”确保测评客观真实为了保证艺术素质测评客观真实，切实促进学生艺术素养提升，省教育厅特别强调了在艺术测评中要严明工作纪律，遵守十个“不准”。“十不准”包括：各级教育行政部门、教研机构、学校和教师不准将艺术素质测评交由第三方组织实施；不准为了数据“好看”而弄虚作假；不准为非在籍学生、社会机构或其他人员注册；不准强制或变相要求家长代学生练习或测评；不准泄露学生注册、成绩等相关信息；不准以艺术素质测评为由收取任何费用；不得将艺术测评成绩作为义教阶段学生升学依据；不准强制要求学生过度使用手机、平板电脑等电子设备练习；不准放任学生在家庭电脑中自行开展测评；不准只要求使用网络题库测评或上传电子凭证。体卫艺处副处长唐克红说，对艺术素质测评实施过程中违背教育规律、背离育人宗旨等的违纪违规行为，省教育厅将严肃查处。
测评旨在促进艺术教育质量本次即将实施的艺术素质测评主要是对国家测评指标体系中“学业指标”中“基础知识”部分进行命题，并利用网络标准化题库的形式呈现。其目的是要通过学生艺术素质测评来形成艺术教育的“倒逼机制”，“逼迫”那些没有配备艺术教师的学校配备教师，让那些从不开设艺术课程的学校开足开齐艺术课程。同时，也让我们的艺术教师重视课堂、反思课堂，切实提高音乐、美术学科教学质量。通过评价确立艺术学科地位，让学生真正回归艺术课堂，并非要从学生中选出谁最优秀，或者把学生考倒。而学业指标中的基本技能部分，由各区县学校根据学生实际开展符合学科规律的有效测评，最终从基础指标、学业指标和发展指标三方面形成学生的艺术素质测评结果。各区县教育局应对当地艺术素质测评工作进行监督，确保该项工作有序稳步推进。
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