小学数学养成这四种好习惯！助孩子快快涨分！ - VV升学帮

小学的数学题并不是很难，只要稍加努力就可以学好。有的孩子靠多做题或者多参加课外辅导班来提高数学成绩，但这并非是一个长久之计。

在小学阶段一味地追求分数并不科学，重要的是养成好的学习习惯，真正掌握数学学习的精髓，为初中、高中的数学学习打下扎实的基础。

数学老师说，小学阶段的数学成绩忽高忽低很正常，因为小学阶段的数学考试阶段性特别强，这一段学习了空间图形，那么就会对空间图形考察的特别多；而在下一个阶段主要考察乘法交换律，没有熟练掌握的孩子就无法考到高分。

想要让孩子提高数学成绩不难，重要的是如何让孩子养成好的习惯，让孩子靠好的学习习惯取得高分，而不是靠外界的力量。

数名资深数学老师总结出孩子学好小学数学四个好方法，家长们快来看看吧！学懂了赶快告诉孩子，让孩子早日受益。

由于小学数学较为简单，一般都是老师讲二十分钟的课，接下来就是不断进行练习。

很多孩子都是“跟着老师的步子走”，老师讲什么就听什么，老师不讲，自己也不会去主动学习。

这样做很不利于孩子提高自己的成绩。因为老师讲课的速度是“平均速度”，是根据大部分学生的学习速度讲的。

但是对于尖子生来说，老师的讲课的速度并不是他们的学习速度。

会学习的孩子，通常在学习中走在大部分学生前面，走在老师的教学速度前。

先看课本，将课本上的概念和知识点标出来，自己体会其中的含义。

将课本上的定义自己推演一遍，真正了解该定义的含义。

课本上的例题都是最简单、最基础的，可以把答案盖住，自己去写一下计算过程，最后计算结果。

在推演定义和解答例题时，记住自己有哪些问题不会、不能准确明白，不会的地方一定要问老师。

不去预习而去听课的学习效率是低下的，带着问题去听课是高效的。

因为知道自己哪里不会，这样听课的时候就有针对性。

有的家长生怕孩子落后，就会给孩子报“超前班”，由课外辅导班的老师提前给孩子讲课堂上的知识点。

其实家长不用这样，一来孩子还是靠老师才学会，没有自己养成自主预习的习惯；二来孩子在课外学会后，在课堂上很容易产生“这题我都知道，就不用听了”的想法。

老师布置数学作业的目的是看看学生掌握了多少，有哪些地方没有听懂，通过学生的作业反馈，调整第二天的课时计划。

有的孩子回家后一写数学作业就去翻书，遇见没有记住的概念和定义就去翻书，自己都不会先想一想。久而久之就依赖课本，作业也就失去了“查漏补缺”的作用。

正确的做法应该是回家后，先大致把自己所学的内容浏览一遍，做到心中有数。写作业时遇见不会的题先仔细想想，实在不会就先标记出来，然后接着写下面的题目。

等到所有的题目都写完后在翻书，把不会的题目补上。

考试前复习的时候，那些被标记的题目就是重点复习内容。

小学阶段，老师经常会发一些打印的小试卷、练习题、还有不同阶段的月考、期中考等。

有的时候老师发了很多试卷却没有去讲，给孩子们自己去改正的时间。

而当老师要讲试卷的时候，有的学生开始在书包里翻来翻去，这找找那找找，就是找不到老师要讲的试卷在哪里。

不仅浪费时间，少听了老师要讲的知识点，还会加剧孩子的烦躁情绪，影响该门功课的学习。

也有很多孩子在老师讲完试卷就把试卷扔了，或者把一堆试卷放在一起，找的时候翻箱倒柜找半天也找不到自己写错的那道题。

然后将单科的不同阶段的试卷进行整理，把卷子钉在一起或者用文件夹夹好都是不错的方法。

比如可以用这种文件夹，红色整理语文卷子，绿色整理数学卷子。

或者这种大的文件包，都可以让孩子养成良好的学习、整理习惯。

有的家长认为，在小学阶段没有养成整理试卷的习惯似乎并没有太大的影响，但是一旦到初高中，老师发的学习资料更多，孩子就更加手忙脚乱了。

所以让孩子养成整理学习资料的习惯，不仅是为了现在，更是为了将来。

我见过很多孩子，错题本做的很好看，字迹工整、还用各色笔进行批注，练习册上的错题也认真改正了，但是一到考试，依然会错很多。为什么呢？

原因在于订正错题的时候就已经知道了答案，写出来的时候照着答案搬过来，根本就没有在脑子里过一遍。

有的时候老师将过程仔细写在黑板上，是想让孩子知道做题的格式、明白解题的思路，而不是只是让孩子把作业上错误改正过来。

很多孩子有这样的问题：老师讲题的时候，赶紧将过程抄在本子上，生怕自己少抄一点，因此没有认真听老师在讲什么，导致“订正在本子上，而没有记在心里”。

家长一旦发现孩子对错题订正很认真，却没有记在心里，就要多加注意了。

一看卷子都订正完毕，但是一提问还是什么都不会，就要改变孩子的观念，告诉孩子“订正不是最终目的，学会才是”。

俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，学习的习惯也不是一日就能养成的。养成习惯虽然困难，但是好的习惯一旦养成，孩子将受益终生。