近几年，高考改革如火如荼地进行，尤其是语文的改革方向，阅读能力的要求不断提高，这也让不少家长如热锅上的蚂蚁急得团团转。中小学教育语文教材总编温儒敏还曾说，要让15%的考生做不完语文试卷，这句话更像一颗炸弹，彻底击碎了家长们脆弱的心。
根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，九年义务教育阶段的课外阅读总量竟然高达400万字以上，而且仅仅是教科书中推荐的书单就有150套以上。
语文这门学科非常特殊，不少东西尤其是语感，需要日积月累点点滴滴积累起来的，所以，高考语文成绩的提高也绝非一日之功。而想要在中高考时的语文考试之中立于不败之地，语文这门学科在平时的积累就显得非常关键。但是，不少家长和孩子似乎并不知道该怎么积累。
02一个真实的案例一个朋友的现实经历，就是一个很好的回答，家长们可以作为参考。
小时候，这个朋友家里亲戚中，只有他的大姨是大学学历，并且在大城市工作。每年冬天，她都会给几个侄子外甥带来特别的新年礼物——各种各样的课外读物，都是一些国内外的世界名著，比如说《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《雾都孤儿》《少年维特之烦恼》，也有一些国内经典名著的《三国演义》、《资治通鉴》、《红楼梦》。
这些书看起来非常的高大上，似乎不适合中小学生阅读，但实际上正是这些“晦涩难懂”的书，给他打开了一扇认识世界的全新大门。相对于同龄人而言，他认识的字总是多一些，从小学到中学的语文成绩，一直都是年级前几名，尤其是高考语文拿到了128分，比同一年参加高考的同学足足高出十分左右。
很多人都知道语文的积累，准确来说是一门语言的积累，正如许多人感觉英语总是晦涩难懂，即便是能考高分，也无法用英语开展正常的日常交流。和这种困境类似，汉语作为母语，我们自然不担心交流的问题，但是想要做到有积累，无论是做试卷还是其他方面都游刃有余。
所以，想要实现语文的平时积累，超前阅读是一个不错的方法。
正如前面提到的那位朋友，小学时期就读完了注音版的四大名著和国外不少大部头的书籍，这在他整个的学习生涯之中都受益匪浅。
不过，想要做好超前阅读，并不是一件简单的事情，超前阅读本身就有一定的难度。所以，作为家长一定要参与进来，才能对这件事情起到至关重要的作用。
心理学中有一个非常著名的理论——基本心理需要理论。将人类的心里需要分为三种，分别是自助需要、能力需要和关系需要。而这三个“需要”彼此相互作用，正好可以给家长参与孩子的超前阅读中来做一个全面的指导。
自主需要——让孩子做主
一般来说，家长们喜欢包揽孩子的一切，阅读自然也不例外。家长们根据自己的喜好和观点，往往会提前给孩子选好要读的书，但孩子们往往会选择躲避或者非常的反感。
如果孩子年级比较小，参与进来的方式可以是帮忙翻书，指出书里的插画让孩子辨识，这样就可以让孩子从小建立一种参与感。如果孩子长大了，那就让他自己决定自己喜欢看的书，并让他自己决定每天的什么时间看以及看多久。当然，家长们最好能够选出一部分超前阅读的书，摆在孩子面前让他去选。即便是工作很忙，家长们也要记得带孩子到图书馆转一转，感受到阅读的氛围。
能力需要——让孩子充满获得感
对于许多家长来说，孩子抗拒读书的事情非常常见，往往还束手无策不知从何下手。其实，这时候家长应该回归到超前阅读的目的上来，阅读无非就是为了培养孩子的习惯，让孩子在阅读后有获得感，当对一件事有获得感的时候，孩子们读书的的动力自然是非常可观的。
虽然提倡超前阅读，但家长们还是应该循序渐进，根据孩子的年龄来，在把控阅读难度上占据主动地位，书本可以由薄及厚、由小变大等等。在完成阅读以后，可以尝试着让孩子用自己的话讲出来，对象可以是父母，也可以是同学、朋友等等，让他享受到阅读给他带来的不一样的获得感。
此外，不仅仅是要超前阅读名著，一些科普类的书也可以适当阅读，尤其是与实际生活结合比较紧密的，毕竟孩子们都是“十万个为什么”，这样就容易让他们形成一种观念——通过读书真的可以有收获。
关系需要——家长不能只是旁观者
很多人都在提倡亲子阅读，不少家长也立志全方位参与亲子阅读，但往往最终都会被各种理由打败。其实，亲子阅读最关键的，并不是陪孩子从头到尾一起读书，而是应该在阅读中建立一种良性的互动关系，把家长与孩子之间的亲情互动转移到阅读上来，让孩子带着感情进入阅读的世界。
所以，家长不要只做一个旁观者，在一旁监督或者陪读，而是要以各种方式参与进来，成为阅读的一部分，最终和孩子建立一种亲密的关系。
03超前阅读要掌握住三个关键时期在家长们搞清楚自己在超前阅读中的位置和作用以后，就需要让孩子先建立读书的兴趣。对于培养孩子读书兴趣的方法有很多，不少家长也积累的许多经验，这里主要介绍培养阅读的三个黄金时期。
萌芽期（6个月到2岁期间）
一些家长普遍反感对孩子比较提前的灌输式学习，所以，在幼儿园之前的年龄阶段，家长们更愿意让孩子无忧无虑的玩，更不用说让不足2岁的孩子参与到阅读中来。但是，在孩子6个月到2岁期间，恰恰是孩子接触阅读的黄金时期，接触一些故事书、画册之类浅显易懂的书本，会让孩子从听觉和视觉两种维度去探索世界，从而真正喜欢上阅读的感觉。所以，阅读的培养这种事情是越早越好。
互动期（2岁到7岁期间）
2岁以后，孩子们对于世界更加的好奇，也开始愿意接受含文字类的书籍，所以，这是父母培养孩子阅读的黄金时。不过，这个阶段应该循序渐进，适宜当前年龄阶段的书要站到绝大多数。此外，这也是亲子阅读发展的关键期，在和父母一起读书时，孩子才能够更加地安静投入，切忌以命令式的要求孩子自己独处阅读，这非常容易导致孩子厌烦阅读。
独立期（8岁以后）
在这个时期，孩子基本都步入了小学阶段，开始接触到更多地知识，也已经有了自己明确的喜好。作为父母，既要尊重孩子的喜好，又有有策略地引导孩子去阅读，这个阶段不能再“不求甚解”，要想让孩子真正从阅读中成长，必须要让他们从书中有所收获。
2019年上海高考红人武亦姝的成功，就与他的爸爸有非常大的关系。为了让不爱阅读又很调皮的武亦姝回归正途，武亦姝爸爸下班以后手机就会关闭，和孩子一起到书房阅读，而且每次都是以游戏的方式进行，要么是常规的词语接龙，要么是比较特殊的诗词接龙。在高一时，武亦姝参加中国诗词大会，就一举击败了北大学长成为第二届的冠军，也成了清华大学领军计划的一员，一时间成了众多高中生心目中的网红。受益于阅读习惯的养成，武亦姝高二回归学习，用了不到两年的时间，以613分（上海高考满分650分）的成绩被清华大学录取。
04超前阅读要选“好书”文章开头的例子已经给出了一些建议，国内外的名著就是孩子展开课外阅读最好地选择，但一定要注意并不是所有的名著都要去读。书籍的种类繁多，贪大求多绝对不是一件好事。网上对于中小学生应该读哪些书，有不少非常细致的分类，家长们可以根据自己和孩子的实际情况进行选择。这里主要介绍一些如何判断一本书是“好书”。
最基本的判断方法
当家长拿到一本书都不知道该如何下手时，更不用说帮助孩子选择一本“好书”了。想要对一本书做一个最基础的判断，可以尝试下面这种最基础的方法。
一要先看内容简介、序言。
对待一本书，不看简介和序言，这往往是绝大多数人最容易犯的错误。殊不知，一本书的精华基本都会在这两部分中体现出来，最适合在短时间内判断这本书是否适合孩子阅读。
二要看作者的简介。
虽说不能依据名气来判断作者的水平，但在看了作者的简介之后，至少可以对一个作者的经历有一个基本的了解，从作者的写作历程和个人经历，往往可以看出这本书背后付出的情况。
三要看市场评价和读者的反馈。
一本好书并不见得会让所有人满意，但绝对不知会让小部分人爱看。家长作为为孩子阅读把关的第一道关卡，积极地去搜寻市场评价和读者的反馈，才能够磨刀不误砍柴工。
四要粗略浏览一下内容。
同一类型的书，市场上可能成千上万，不少书的内容甚至是作者东拼西凑得来的，非但没有自己的真知灼见，还容易引导读者误入歧途。所以，在某一个领或某一主题，家长要注意挑选一本代表性的书就足够了。
一本好书还会有以下几个特点
除了上面讲述的基本判断方法，对于年龄稍大的儿童，家长还可以参考以下几种方式来预判一本书的好坏。
一是这本书能够颠覆你的认知。所谓的“颠覆”，并不是耸人听闻，而是在读书时让人感到惊奇，仔细回想又非常有道理，这才是“颠覆”，读过书以后才会真的有收获。
二是表达方式要“好玩”。对于孩子，尤其是幼儿，想要他们喜欢上读书，这本书内容本身并不见得好玩，但表达方式如果非常“好玩”，这就是作者的基本功和实力的体现。
三是书读起来要感觉舒服。读书应该是一个享受的过程，而不应该是愁眉苦脸逼着自己一个个字看下去，书本身的设计要舒服，整体风格和内容也要“舒服”，这样孩子才会在读书时“舒服”。
做好语文的平时积累，家长们不能总是拿别人家的孩子来比较，更不应该让孩子自己去独立承受阅读之“苦”。作为家长，不仅要学会掌控孩子整个阅读习惯养成的节奏，在三个关键时期融入进去，还要掌握好选好书读好书的方法。如果在良性的亲子阅读互动之中，家长成为孩子仰望的对象，阅读就不再是一件难事，语文的积累也会水到渠成，这对于孩子一生的成长，无疑都是大有裨益的。
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