小升初的酸甜苦辣，我与孩子共成长 - VV升学帮

当老师的时候，我的本职工作和目的是教育好我的学生，让他们有端正的学习态度，良好的学习成绩，同时还要懂得做人的道理。

作为老师，我尽己所能。多年来做好自己的工作，也并不觉得有多么困难。

但是作为家长，一路走来却步履踉跄，感慨良多，有很多话想说且不吐不快。

因为读过一些关于教育孩子的书籍，我更了解孩子的成长是一个又一个阶段性的过程。

为了跟上孩子阶段性成长的脚步，我不得不强迫自己学习家庭教育知识。

且随着对家庭教育的学习和研究日渐深入，我越来越觉得家长才是这个世界上责任最重大，最需要学习，且最不容易也不轻松的职业。

初中以前，我对孩子的学习没有那么上心。因为我觉得孩子不需要管太多，我对孩子的养育坚持放养的政策，尽己所能给孩子物质上的满足，提供自己能力范围内的条件。

因为不想让他走我的老路，把他培养成一个书呆子，我觉得应该给孩子多一些自由成长的空间，而不是一味进行填鸭式教育。

所以，孩子的小学给他选了一个提倡素质教育的私立学校，我们关注的是这个学校的环境和宽松的学习氛围，不死学。

毕竟，我还有工作、家务要做，有各种关系需要处理，甚至在业余时间还有自己想要实现的目标要完成。

只是在每次发现孩子的考试成绩下降的时候，突然警醒一般赶紧关注一下他。

他倒也争气，每次成绩都能火速提上去。所以，他的成绩经常性的随着我的时而关注时而忽略忽高忽低。至少在某一科目是这样的。

小学四年级的时候，我就发现这一问题，但并没有引起我足够的重视。

我也深知中学阶段是孩子一生的关键时期，于是，我把孩子送到了自己所在的公立学校，交给了一个抓班很严的班主任。

且由于都是同事，作为家长的我与他的老师交流起来也方便了许多。

因为暑假几乎没有学习，开学之前孩子的分班考试成绩很不理想，甚至特别差，班级排名很靠后。

我一看开始着急，我知道要是按照这样的成绩下去上高中都很难，更不用说考好的高中。

为了让孩子对初中阶段足够重视，我想了又想，决定告诉孩子他的分班成绩。内心里是想要给他压力的，因为怕他不够努力。

让我没想到的是，一向在我面前活泼开朗很有上进心的儿子，听说他的分班成绩和名次倒着数，竟然在开学第一周里接连哭了五天。

每天放学回来，他就对我哭得稀里哗啦，说自己压力太大。

我怕孩子成绩差将来考不上好的高中，但我更怕孩子心理健康出问题。

因为担心我的心理学知识不足以解决他的问题，为此，我找专门从事心理咨询工作的老师咨询，又和他的班主任交谈。甚至找好了教育心理学的专家准备带着孩子前去咨询。但是，后来孩子不愿去，我就尊重孩子的意见只好作罢。

我每天放学和他谈话，及时了解他的学习和思想状态。最后看他还哭，我干脆说，这样吧！咱就做好第一次月考班级倒数第一的思想准备。哪怕你考倒数第一，妈妈也不会责怪你。

让我没想到的是，儿子听我这样一说，他立刻对我说，那你不嫌丢人吗？

是的！我是给他说过，妈妈在这个学校里，如果你作为教师子女成绩不好的话，我也跟着丢人。

为了让孩子放下心来，我笑着说，妈妈不嫌丢人，只要你不觉得学习差难堪就行。

让我没想到的是，孩子的心理状况从此有了很大的转变。(看来我的话也给了孩子很大的压力。)

就这样在我每天的关注和开导下，他第一周哭了五天，第二周哭了四天。

第三周我又想了一个减轻他压力的方法，告诉他每天回来可以和宠物狗玩一会儿，他哭的更少了。

就这样一个月下来，他的思想负担减轻了许多，基本上不哭了。看到孩子的变化，我暗自欣喜。

开学一个月后是第一次月考，孩子告诉我他很紧张压力很大。

我知道他担心考不好，就对他说，思想上放松能考啥样考啥样，不要老想着成绩如何，把题做好就行了。

为了让他减轻顾虑，我甚至交给他一个方法，在考试前紧张时要学会与压力吵架，你弱它就强，你强它就弱。

月考成绩出来了，让我没想到的是孩子的成绩一跃成为班级20几名。

因为成绩提高了几十名，孩子的老师和我都特别感到高兴。孩子的思想压力也顿时减轻了很多。

但是，当我告诉孩子考的成绩名次的时候，他却淡淡的说，这能算好吗？

我知道他还不满足于班级20几名。但已经不错了不是吗！我说，别急慢慢来，一点点提高。

此后，在孩子的努力和老师家长的积极配合下，期中考试他班级成绩进了十几名，年级成绩又进了一百多名。

自此，孩子的小升初转折点总算顺利度过了，我也暂时松了一口气。

作为家长的我，在孩子的小升初阶段最深的感受是，并不是每一个优秀的学生背后都有一个优秀的家长，但要想培养优秀的孩子，家长必须让自己与孩子一起共同成长。