救人先保己！告诉孩子，不要做死亡英雄！

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一、作文

    休息日，我正在忙活，上初一的儿子，突然站到我跟前，蔫不拉几地对我说：“妈妈，这次的作文，我实在是写不出来，你教教我吧。”说完话，他便把手中的本子递给我。

    我停下手中的活，接下孩子的本子，一看，只见他本子的空白页面上，没有正文，只有标题：让青春灿烂。

    我立即高速运转起自己的大脑。好在，没超过三分钟，我就为十三岁的孩子找到了作文素材。

    这素材也即是：我把自己前段时间作为县第一届“文明家庭”代表时，有幸参加了县里举办的道德模范颁奖典礼，经现场主持人讲解后，将我受感触最深、流泪最多的英雄事迹告诉孩子。

    一个十九岁的退伍军人，在湖边行走时，看见一年轻女子跳湖寻短见，就纵身跳入冰冷的湖中进行救援。幸运的是，年轻女子获救了；不幸的是，救援的小伙子遇难，他献出自己年仅19岁的宝贵生命……

    简述完，我对孩子说：“写这篇作文，可以从‘一个年轻的生命，虽然已结束，但他舍己救人的精神，可以永恒，他未完的青春，可以在另一个生命里灿烂’来谋篇布局。”

    不出所料，经过我的点拨，孩子很快就把作文写完了。

    凭我自己的鉴赏能力，我认为孩子的这篇作文写得不错，就随口夸了孩子：很棒！

    我原本以为这事就到此为止了，但事实却不是，因为孩子接下来的话语，让我心生担忧与恐惧。

二、惊心

    合上作文本后，孩子满心欢喜地对我说：“妈妈，以后，遇到类似的事情，我也要像这个大哥哥一样，不顾一切跳下水去救人，然后，我也要像他一样，做一个舍己救人的大英雄。”

    听完这话的我心一惊！

    我的大脑立即浮现出颁奖典礼那天，英雄的父亲上台替儿子领奖的一幕：衣着朴素的老人，在接受荣誉时，并没有像别的道德规范一样，精神抖擞，笑容灿烂。

    离领奖台几米之远的我，清清楚楚看到的是，老人微微佝偻着背，强打精神站立在舞台上。舞台上的老人，也笑了，但我想我应该读得懂老人的笑，他的笑，只是一种为适宜场合而呈现出来的表情符号。

    请恕我猜测：这表情，是内心的酸楚，是表面的硬撑！

    请将心比心，天下父母，谁愿意承受丧子之痛？谁愿意经历白发人送黑发人？

    于是，当下那一刻，我立马对自己说：我不愿意我的孩子成为这样的英雄！退一步说，即使要当英雄，也要当活着的英雄！

    接下来，我与孩子就这个问题，展开一系列对话。

三、交谈

    我问孩子说：“遇到类似的事，你要奋不顾身地跳下水去施救？”

    “对！”孩子斩钉截铁地说。

    “可是，你忘了，你不会游泳呀，还有，我告诉过你的，水里有水鬼的事？”

    一直以来，为了不让孩子独自靠近水域，而造成溺亡事件，我编造水里有水鬼的谎言，善意的谎言。

    不过，同时，我还告诉（实则是善意地骗）孩子，只要有大人陪着，水鬼就不敢袭击孩子；人长到身强力壮时，水鬼也会甘拜下风，不敢袭击。

    “妈妈，我倒是记得你说过水鬼的事。我们先不扯水鬼的事吧。如果不会游泳的我，真的遇到这样的事，又该怎么办呢？”这是我最想听到的问题！我会心一笑，赶紧回答。

    “你年纪还小时，没能力救人时，遇到有人落水，你赶紧大声呼救。如果没人应答，你赶紧往人多的地方跑，再大声呼救。正常情况下，立马，会出现有能力救援的人，他们会在你的带领下，靠近落水者，他们会把落水者救上岸。

    或者，你有手机，你可以拨打110求救。在等待警察叔叔到来的时间段，你可以快速查看一下身边有没有长竹竿、长绳子等，有的话，你可以把竹竿与绳子一端甩给落水者，指导他抓紧，站在岸上的你，紧紧抓住竹竿或绳子的这一端，再使劲拉拽。落水者就会被你拉着靠近岸，然后，你让他抓住岸边的凸起物，或树根树枝什么的，等待帮助；或者，你尽力把他救上岸。但救援的整个过程，你一定要确保自己，不能被落水者拉拽下水……”

    “妈妈，如果我不会游泳，别人落水了，我不跳进水里救援，而是跑开去找人来救，或者打110，别人会说我是逃兵吗？我救人时，力量不够（体力不支），落水者没救上岸，别人会说我是见死不救吗？”我的话还没说完，孩子就打断了我的话。

    我赶紧说：“不会！首先，你没施救的能力，没有施救能力，你却贸然下水了，你这不是去救人，万一正好有人来及时救援了，你的‘下水施救’，其实是一种添乱，也还会给自身安全带来严重危害；再说，你也没有当逃兵呀。

    你跑开，是去大声呼救，是在找寻救援者。你打110，是在找很有能力的施救者。你跑开求助的举动，才是智慧的举动，才是机智的救援！也万一，你参与救援了，没救援成功，别人也不会怪你，因为，你尽力了呢。”

    怕孩子不明白，我又补充道：“真正的见死不救是这样的，是见人身处危险之中，无动于衷，事不关己，袖手旁观当看客！当然啦，看似较安全的救援环境，大多时候，存在着很多潜在的安全隐患，与意想不到的危险发展趋势，这就要在现场的人有很好很强的判断能力。所谓的科学施救，你长大后，会慢慢懂得的。”

    我的话才说完，孩子笑了，他如释重负地说：“妈妈，我懂了！那我是不是可以这样理解，在遇到突然发生的危险事件时，我若想参与救援，一定是要保证自身的安全，再去救人，一定要懂得让死人（惨剧）减少到最小数（化），对吗？

    我是不是还可以这样理解，每个救援者的爸爸妈妈，都不想自己参与救援的孩子，成为没有生命的英雄，对吗？”

    “对，对，太对了！英雄真的是可歌可泣的，英雄是不容藐视与诋毁的，已逝的英雄，更值得人们去敬畏，英雄的家人，更值得全社会去关心关爱。但每个父母，我想他们都会像妈妈我这样的平凡人一样，都希望自己的孩子，如果有机会成为英雄，最好能成为活蹦乱跳的英雄！因为平凡的我们，都希望有孩子长长久久的陪伴。”

    孩子边听我的话，边不住地点头。

四、正行

    中国红十字会师资---宗恒老师，在主讲救援知识时，着重强调：身为救助者，应在保障自身安全的前提下，实施救援活动，做到保己救人，见义巧为。

    所以，在对孩子（学生）进行防溺水等危险事件教育时，以及在孩子（学生）们面前大力宣扬英雄壮举时，我认为，“保己救人”比“舍己救人”，更值得倡导，更值得宣扬。

    在孩子的成长过程中，老师与家长，应该学会通过演习等活动，培养孩子的应急能力，培养孩子对危险与潜在危险的认知能力与判断能力，让孩子们学会懂得如何规避危险。

    气温逐渐回暖，慢慢地，孩子们喜欢到水边嬉闹，喜欢到水里释放天性。在此，祝孩子们，得到正确的教育与引导后，能岁岁平安，能快乐成长。

五、结语

    作为成人，也许我们会奋不顾身、舍己救人，因为这是每一个有良知的社会人所肩负的责任。但如果对象换为孩子，百分百的家长估计都会很矛盾、很犹豫。

    孩子的生命，对于任何一个父母来说，都具有超越自我的价值。

    所以，面对需要帮助的人，面对需要孩子施以援手的时候，我们如何才能教孩子一些“不舍己也能救人”的方法，就显得非常有必要。而观念的形成都是在从小的教育氛围中一点一滴积累的，在这方面，我们应该做出最大的努力，才能使自己的孩子在面对紧急情况时能做出不使自己和家人后悔的选择。

    每个孩子都有必要学习这格外格外重要的一课：在帮助别人的同时，一定要学会保护自己。因为帮助别人不仅需要勇气，更需要智慧。

    人生只有一次，教给孩子“首先懂得爱护自己”才是最正确的选择。而懂得爱护自己才能懂得如何去正确地爱别人，最大程度的保证每条鲜活生命得到该有的保护。