小事不小！重视孩子的“马虎”小问题

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    不好好看题，做题马虎，不认真，这是小学孩子在学习中经常出现的现象。很多家长觉得说一说，批评一下，孩子下次认真就能做好，是小问题。但处理不好这个小问题，马虎和不马虎的孩子的差距会越来越大。如何对症下药，逐渐改善孩子的马虎问题？

    下面，我们就来听听北京师范大学教授边玉芳的建议。

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马虎小问题，背后门道多

    孩子学习上比较粗心，表现出的就是简单的题也会错，做过的题仍做不对，看似小问题，但其实背后原因很多，比如：孩子缺乏学习兴趣、学习习惯不好、注意力不集中、投入度不够、孩子急性子、缺乏耐心等等，都有可能。有些孩子由于对知识没有好好掌握，表现出来好像是作业马虎，家长要注意了解是不是由于这个原因导致的作业粗心，要注意让孩子及时弥补知识漏洞。其中，学习兴趣和学习习惯是导致粗心最为重要也最常见的因素。

提升学习兴趣

让孩子对学习”上心“

    关于如何提升孩子的学习兴趣，我们可以从生活中的实例让孩子体验到学习的作用，以提问的方式激发和保持孩子的好奇心等等，在学习材料和学习方式中增加学习的趣味性和轻松度等等。孩子对学习有兴趣，就会更加细心，享受学习的过程。下面就给大家介绍几个小招数：

    1、减少学习的重复性

    孩子在常规的学习中，有很多内容是需要不断重复的，可是学习的重复性会让孩子失去学习的兴趣和动力。因此，家长可以跟孩子一起变换学习任务的形式。

    例如，复习生词，除了抄写生词外，还可以组词、造句、写近义词或反义词等其他复习形式；

    很多家长觉得孩子的马虎就是做题少，题换个细节就不会了，是因为题见得少了，因此给孩子大量的做题，重复的做题，其实这种方法是不可取的。考题有一些变式确实需要孩子掌握，但是大量地做题会损害孩子的学习兴趣，是治标不治本的方法。

    2、给孩子一些有挑战的学习任务

    根据孩子的水平，给孩子安排难度适中的学习任务，利用任务的挑战性激发孩子的学习动机。要知道面对太难和太容易的任务，孩子都难以提起精神。

    可以让孩子当小老师，把当天学的内容再重复一遍；

    还可以让孩子教家长做题，并讲讲在做题过程中可能会出现什么问题，如何解决等。

规范学习习惯，奠定学习基础

    小学中低年级是培养学习习惯非常关键的时期，如果这个时期孩子的学习习惯没有得到很好地培养，五六年级就很难建立或纠正。尤其小学高年级已经是学习分化的时期了，所以说规范的学习习惯是学习的基础。

    关于学习习惯的问题，需要家长加以引导和帮助，有空时可让孩子“出声思考”作答应用题，家长在旁边观察聆听，了解孩子作答的思维步骤，找出“马虎”发生地方。与孩子一起，有针对性地制定下次做题的步骤，比如读题时记录关键数字，计算式列式整齐，步骤尽量规范，倒推检查等等，逐渐养成细心的习惯。

    很多孩子急躁的习惯是大人导致的，很多家长本身也是急性子，总是急匆匆催促孩子做各种事情，如此一来，孩子急躁粗心就见怪不怪了。希望家长们以身作则，从自我做起，与孩子共同成长。

    马虎看似小问题，实际背后有很多隐患。面对孩子的马虎问题，家长首先要做到学会读懂孩子这一问题背后的原因，而不能一味批评和责备。孩子的一些学习问题在背后是共通的，比如学习兴趣的缺乏，孩子就可能会出现马虎、拖延、注意力不集中等问题。这就要求我们家长觉察孩子问题背后的深层原因，对症下药。

来源：网络