语文平时怎么积累？掌握孩子的基本心理需要，超前阅读要有技巧

晗露妈

语文的积累很难速成，但也是有方法、有捷径的，不过需要父母参与进来，并坚持刻意培养。

                                                                                                               
01楔子

近几年，高考改革如火如荼地进行，尤其是语文的改革方向，阅读能力的要求不断提高，这也让不少家长如热锅上的蚂蚁急得团团转。中小学教育语文教材总编温儒敏还曾说，要让15%的考生做不完语文试卷，这句话更像一颗炸弹，彻底击碎了家长们脆弱的心。

根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，九年义务教育阶段的课外阅读总量竟然高达400万字以上，而且仅仅是教科书中推荐的书单就有150套以上。

语文这门学科非常特殊，不少东西尤其是语感，需要日积月累点点滴滴积累起来的，所以，高考语文成绩的提高也绝非一日之功。而想要在中高考时的语文考试之中立于不败之地，语文这门学科在平时的积累就显得非常关键。但是，不少家长和孩子似乎并不知道该怎么积累。

02一个真实的案例

一个朋友的现实经历，就是一个很好的回答，家长们可以作为参考。

小时候，这个朋友家里亲戚中，只有他的大姨是大学学历，并且在大城市工作。每年冬天，她都会给几个侄子外甥带来特别的新年礼物——各种各样的课外读物，都是一些国内外的世界名著，比如说《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《雾都孤儿》《少年维特之烦恼》，也有一些国内经典名著的《三国演义》、《资治通鉴》、《红楼梦》。

                                                                                                  

这些书看起来非常的高大上，似乎不适合中小学生阅读，但实际上正是这些“晦涩难懂”的书，给他打开了一扇认识世界的全新大门。相对于同龄人而言，他认识的字总是多一些，从小学到中学的语文成绩，一直都是年级前几名，尤其是高考语文拿到了128分，比同一年参加高考的同学足足高出十分左右。

很多人都知道语文的积累，准确来说是一门语言的积累，正如许多人感觉英语总是晦涩难懂，即便是能考高分，也无法用英语开展正常的日常交流。和这种困境类似，汉语作为母语，我们自然不担心交流的问题，但是想要做到有积累，无论是做试卷还是其他方面都游刃有余。

所以，想要实现语文的平时积累，超前阅读是一个不错的方法。

正如前面提到的那位朋友，小学时期就读完了注音版的四大名著和国外不少大部头的书籍，这在他整个的学习生涯之中都受益匪浅。

不过，想要做好超前阅读，并不是一件简单的事情，超前阅读本身就有一定的难度。所以，作为家长一定要参与进来，才能对这件事情起到至关重要的作用。

                                                                                                                     

02那么，家长该如何参与进来——基本心理需要理论

心理学中有一个非常著名的理论——基本心理需要理论。将人类的心里需要分为三种，分别是自助需要、能力需要和关系需要。而这三个“需要”彼此相互作用，正好可以给家长参与孩子的超前阅读中来做一个全面的指导。

自主需要——让孩子做主

一般来说，家长们喜欢包揽孩子的一切，阅读自然也不例外。家长们根据自己的喜好和观点，往往会提前给孩子选好要读的书，但孩子们往往会选择躲避或者非常的反感。

如果孩子年级比较小，参与进来的方式可以是帮忙翻书，指出书里的插画让孩子辨识，这样就可以让孩子从小建立一种参与感。如果孩子长大了，那就让他自己决定自己喜欢看的书，并让他自己决定每天的什么时间看以及看多久。当然，家长们最好能够选出一部分超前阅读的书，摆在孩子面前让他去选。即便是工作很忙，家长们也要记得带孩子到图书馆转一转，感受到阅读的氛围。

能力需要——让孩子充满获得感

对于许多家长来说，孩子抗拒读书的事情非常常见，往往还束手无策不知从何下手。其实，这时候家长应该回归到超前阅读的目的上来，阅读无非就是为了培养孩子的习惯，让孩子在阅读后有获得感，当对一件事有获得感的时候，孩子们读书的的动力自然是非常可观的。

虽然提倡超前阅读，但家长们还是应该循序渐进，根据孩子的年龄来，在把控阅读难度上占据主动地位，书本可以由薄及厚、由小变大等等。在完成阅读以后，可以尝试着让孩子用自己的话讲出来，对象可以是父母，也可以是同学、朋友等等，让他享受到阅读给他带来的不一样的获得感。

此外，不仅仅是要超前阅读名著，一些科普类的书也可以适当阅读，尤其是与实际生活结合比较紧密的，毕竟孩子们都是“十万个为什么”，这样就容易让他们形成一种观念——通过读书真的可以有收获。

关系需要——家长不能只是旁观者

很多人都在提倡亲子阅读，不少家长也立志全方位参与亲子阅读，但往往最终都会被各种理由打败。其实，亲子阅读最关键的，并不是陪孩子从头到尾一起读书，而是应该在阅读中建立一种良性的互动关系，把家长与孩子之间的亲情互动转移到阅读上来，让孩子带着感情进入阅读的世界。

所以，家长不要只做一个旁观者，在一旁监督或者陪读，而是要以各种方式参与进来，成为阅读的一部分，最终和孩子建立一种亲密的关系。

03超前阅读要掌握住三个关键时期

在家长们搞清楚自己在超前阅读中的位置和作用以后，就需要让孩子先建立读书的兴趣。对于培养孩子读书兴趣的方法有很多，不少家长也积累的许多经验，这里主要介绍培养阅读的三个黄金时期。

萌芽期（6个月到2岁期间）

一些家长普遍反感对孩子比较提前的灌输式学习，所以，在幼儿园之前的年龄阶段，家长们更愿意让孩子无忧无虑的玩，更不用说让不足2岁的孩子参与到阅读中来。但是，在孩子6个月到2岁期间，恰恰是孩子接触阅读的黄金时期，接触一些故事书、画册之类浅显易懂的书本，会让孩子从听觉和视觉两种维度去探索世界，从而真正喜欢上阅读的感觉。所以，阅读的培养这种事情是越早越好。

互动期（2岁到7岁期间）

2岁以后，孩子们对于世界更加的好奇，也开始愿意接受含文字类的书籍，所以，这是父母培养孩子阅读的黄金时。不过，这个阶段应该循序渐进，适宜当前年龄阶段的书要站到绝大多数。此外，这也是亲子阅读发展的关键期，在和父母一起读书时，孩子才能够更加地安静投入，切忌以命令式的要求孩子自己独处阅读，这非常容易导致孩子厌烦阅读。

独立期（8岁以后）

                                                                                                                  

在这个时期，孩子基本都步入了小学阶段，开始接触到更多地知识，也已经有了自己明确的喜好。作为父母，既要尊重孩子的喜好，又有有策略地引导孩子去阅读，这个阶段不能再“不求甚解”，要想让孩子真正从阅读中成长，必须要让他们从书中有所收获。

2019年上海高考红人武亦姝的成功，就与他的爸爸有非常大的关系。为了让不爱阅读又很调皮的武亦姝回归正途，武亦姝爸爸下班以后手机就会关闭，和孩子一起到书房阅读，而且每次都是以游戏的方式进行，要么是常规的词语接龙，要么是比较特殊的诗词接龙。在高一时，武亦姝参加中国诗词大会，就一举击败了北大学长成为第二届的冠军，也成了清华大学领军计划的一员，一时间成了众多高中生心目中的网红。受益于阅读习惯的养成，武亦姝高二回归学习，用了不到两年的时间，以613分（上海高考满分650分）的成绩被清华大学录取。

04超前阅读要选“好书”

文章开头的例子已经给出了一些建议，国内外的名著就是孩子展开课外阅读最好地选择，但一定要注意并不是所有的名著都要去读。书籍的种类繁多，贪大求多绝对不是一件好事。网上对于中小学生应该读哪些书，有不少非常细致的分类，家长们可以根据自己和孩子的实际情况进行选择。这里主要介绍一些如何判断一本书是“好书”。

                                                                                                            

最基本的判断方法

当家长拿到一本书都不知道该如何下手时，更不用说帮助孩子选择一本“好书”了。想要对一本书做一个最基础的判断，可以尝试下面这种最基础的方法。

一要先看内容简介、序言。

对待一本书，不看简介和序言，这往往是绝大多数人最容易犯的错误。殊不知，一本书的精华基本都会在这两部分中体现出来，最适合在短时间内判断这本书是否适合孩子阅读。

二要看作者的简介。

虽说不能依据名气来判断作者的水平，但在看了作者的简介之后，至少可以对一个作者的经历有一个基本的了解，从作者的写作历程和个人经历，往往可以看出这本书背后付出的情况。

三要看市场评价和读者的反馈。

一本好书并不见得会让所有人满意，但绝对不知会让小部分人爱看。家长作为为孩子阅读把关的第一道关卡，积极地去搜寻市场评价和读者的反馈，才能够磨刀不误砍柴工。

四要粗略浏览一下内容。

同一类型的书，市场上可能成千上万，不少书的内容甚至是作者东拼西凑得来的，非但没有自己的真知灼见，还容易引导读者误入歧途。所以，在某一个领或某一主题，家长要注意挑选一本代表性的书就足够了。

一本好书还会有以下几个特点

除了上面讲述的基本判断方法，对于年龄稍大的儿童，家长还可以参考以下几种方式来预判一本书的好坏。

一是这本书能够颠覆你的认知。所谓的“颠覆”，并不是耸人听闻，而是在读书时让人感到惊奇，仔细回想又非常有道理，这才是“颠覆”，读过书以后才会真的有收获。

二是表达方式要“好玩”。对于孩子，尤其是幼儿，想要他们喜欢上读书，这本书内容本身并不见得好玩，但表达方式如果非常“好玩”，这就是作者的基本功和实力的体现。

三是书读起来要感觉舒服。读书应该是一个享受的过程，而不应该是愁眉苦脸逼着自己一个个字看下去，书本身的设计要舒服，整体风格和内容也要“舒服”，这样孩子才会在读书时“舒服”。

做好语文的平时积累，家长们不能总是拿别人家的孩子来比较，更不应该让孩子自己去独立承受阅读之“苦”。作为家长，不仅要学会掌控孩子整个阅读习惯养成的节奏，在三个关键时期融入进去，还要掌握好选好书读好书的方法。如果在良性的亲子阅读互动之中，家长成为孩子仰望的对象，阅读就不再是一件难事，语文的积累也会水到渠成，这对于孩子一生的成长，无疑都是大有裨益的。