为保证义务教育小学科学课程标准从2017年秋季起顺利执行，根据《教育部关于印发〈义务教育小学科学课程标准〉的通知》（教基〔2017〕2号）的要求，结合我省实际，现提出以下工作要求。

　　科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地要高度重视，加强领导，以课程为统领，切实加强小学科学教育。

　　各级教研部门要利用现场教研、网络平台等形式开展课程标准的宣传培训活动和经验交流活动，帮助校长、教师深入理解课程标准的基本理念和基本要求；在实施小学科学的教学中，全面加强学习，结合新教材内容组织科学教师进行课程标准的进一步解读，新教材备课、现场课观摩等交流学习活动，帮助老师们能准确贯彻课程标准理念、用好新教材、上好科学课。同时，教育行政部门和学校要支持当地老师积极参加各项教研培训活动，并给予政策支持和经费保障。

　　小学科学课程起始年级调整为一年级，小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。各级教育行政部门、教研部门要加强对学校督导、调研和指导工作，重点加强对一、二年级的科学课堂教学、教研的指导；要建立课程管理的反馈和改进机制，确保开齐开足开好科学课。

　　新一轮课程改革，对科学课程的落实提出了更高的要求，必须高度重视科学学科教研员、教师队伍建设工作。各级教育行政部门要采取有力措施，合理安排具有科学教育背景或者科学素养的老师担任科学老师，从现有骨干教师中选拔培养学科专兼职教研员，以保证教学要求、学科培训、教学研究的落实。要积极与高校科学教育专业院系联系，吸纳和培养一批专业院校毕业的大学生，丰富和强大科学教师队伍。

　　各地要引导学校、教师落实学生发展核心素养要求，突出强化教学实践环节，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究。要加大经费投入，保证科学实验室建设的条件，配备满足科学教学要求的实验设备和器材，保障实验耗材和自制教学具的经费。

　　社会科技馆、科普教育基地，学校周围的自然环境和社会环境（公园、田野、山林、自然水域、矿山等），校园环境和学校的一些活动场所、设施，包括各行业的科技工作者等，都是实施科学课程的有效资源，科学教学中应充分开发和利用，让这些资源为学生理解科学概念、进行科学探究和运用知识解决实际问题服务。