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科学探究过程及基本要求 提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题；尝试书面或口头表述这些问题；描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想；估计假设的可检验性。 制定计划：拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 实施计划：进行观察、调查和实验；收集数据；评价数据的可靠性。 得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。 表达、交流：撰写探究报告、交流探究过程和结论。 变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减少误差。 生物体的结构层次 1使用显微镜和模仿制作临时装片(重点在使用显微镜) （1）显微镜的结构和作用 载物台：放置玻片标本的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大； 细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。 显微镜结构识记口诀 目镜物镜反光镜，镜座镜柱和镜臂，镜筒下连转换器，准焦螺旋分粗细，载物台上压片夹，通光孔下遮光器。 （2）显微镜的使用步骤 ①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。 ②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。(光线不足时用大光圈、凹面镜) ③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片)。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰(左、右都要眼睁开)。 利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 （3）洋葱表皮细胞装片的制作和观察 制作步骤： ①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。 ②用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。 ③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。 ④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。 ⑤碘液染色。 ⑥低倍显微镜下观察。 以上临时装片制作过程简称： “擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”(“染”、“吸”)。 临时装片制作识记口诀 擦玻片，中滴水，取材料，放中央，盖玻片，轻轻放，染色吸水才在行。 技能训练 （1）从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 （2）物像在视野中的位置、挪动方向。例：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。 （3）放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数 （4）显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？ 先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上；如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上；如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。 （5）目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。 2区别动、植物细胞结构的主要不同点 细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 3细胞核在生物遗传中的重要功能 细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——基因(控制性状的最小单位)。 生物与环境 1生物和生物之间有密切的联系 （1）生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外都是由细胞构成。 （2）生物之间的关系：生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，合作关系。 2生态系统的组成 生物圈是最大的生态系统。 （1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 （2）生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分 非生物部分： 阳光、空气、水、温度、土壤等 生物部分： 生产者：能够进行光合作用制造有机物 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用 （3）生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。 3生态系统中的食物链和食物网 （1）食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。 如：草→兔→狼(写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。)数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。 （2）食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。 计算食物链几条(从植物开始算有几个分支，分别算出每个分支有几条，最后相加)； 找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)。 4解释某些有害物质会通过食物链不断积累 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端(营养级低)的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。 5生态系统的自我调节能力是有限的 （1）生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 （2）生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。 生物圈中的绿色植物 1绿色植物的光合作用 （1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）公式 光能 二氧化碳+水————→有机物(淀粉)+氧气 叶绿体 原料：二氧化碳和水； 产物：有机物和氧气； 条件：光能； 场所：叶绿体。 物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气 （3）光合作用的实质 能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。 （4）光合作用的意义 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。 （5）实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉) “绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是： ①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗)； ②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉)； ③照光：光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察)； ④清水漂洗； ⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)： ⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝； ⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉 2绿色植物光合作用原理在生产上的应用 为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。 3描述绿色植物的呼吸作用 （1）呼吸作用的概念 植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所：线粒体 公式：有机物十氧——→二氧化碳+水+能量 （2）呼吸作用的意义 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。 （3）呼吸作用原理在生产中的应用 植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。 （4）二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性 4绿色植物为所有生物提供食物和能量 绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 生物圈中的人 1人体需要的主要营养物质 （1）六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。 （2）人体缺乏无机盐、维生素引起的主要病症及食物来源 2人体消化系统的组成 消化系统是由消化道和消化腺组成的。 （1）消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠(十二指肠)→大肠→肛门 （2）消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。 唾液腺(分泌唾液，唾液淀粉酶消化淀粉成麦芽糖)； 胃腺(分泌胃液，胃蛋白酶初步将蛋白质消化成多肽)； 肝脏是人体最大的消化腺(分泌胆汁，不含消化液，将脂肪变为脂肪颗粒)； 胰腺(分泌胰液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)； 肠腺(分泌肠液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)。 3食物的消化和营养物质的吸收过程 （1）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。 ①淀粉的消化(口腔、小肠)：淀粉——唾液淀粉酶—→麦芽糖———酶(肠液、胰液)———→葡萄糖(在口腔中开始) ②蛋白质的消化(胃、小肠)：蛋白质——酶(胃液、胰液、肠液)——→氨基酸(在胃中开始) ③脂肪的消化(小肠)：脂肪——胆汁(肝脏)——→脂肪微粒———酶(肠液、胰液)———→甘油+脂肪酸(在小肠中开始)（因页面限制，箭头中间即为反应条件） （2）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要器官。 （3）小肠的特点： ①小肠长； ②内表面有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，大大增加了内表面积； ③消化液种类多(有肠液、胰液和胆汁)； ④绒毛壁薄，只一层上皮细胞构成。绒毛内含有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。 4关注食品安全 食品安全： 防止食品污染；预防食物中毒； 防止食品在生产过程中被农药等污染，蔬菜瓜果必须清洗干净； 不吃有毒的食物(发芽的马铃薯、毒蘑菇)； 防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟； 保持厨房和餐具的清洁卫生； 买经检疫合格的食品。 5人体血液循环系统的组成 血液循环系统：由血液、血管和心脏组成。 （1）血液的组成：血浆和血细胞 血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和废物等。 血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。结构和功能如下： 血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。 特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离 血液的功能：运输、防御保护、调节体温。 （2）血型和输血：将血型分为O、A、B、AB血型；输血以输同型血为原则。若血型不合，则红细胞会凝聚成团，堵塞血管。 （3）血管的种类、结构与功能 （4）心脏四腔：两心房，两心室。 6血液循环 概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。分为体循环和肺循环。 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→身体各处的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房(血液由动脉血转变成静脉血) 肺循环：左心房→肺静脉→肺部的毛细血管→肺动脉→右心室(由静脉血变成动脉血) 7人体呼吸系统的组成 呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。 呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道，是气体进出的通道，使进入肺的气体变得温暖、湿润、清洁。 鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是发声的器官。 肺是呼吸系统的主要器官(气体交换的场所)。 肺由肺泡组成，肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。 8人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 （1）肺泡内的气体交换：血液肺泡 毛细血管中的血液与肺泡中的交换：肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，血液中的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入肺泡。由静脉血变成动脉血。 （2）组织里的气体交换：血液组织细胞 组织细胞与毛细血管中的血液交换：组织细胞中产生的二氧化碳进入毛细血管中的血液，而毛细血管将氧气输送给组织细胞。血液由动脉血转变成静脉血。 9人体神经调节的基本方式 神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。 （1）反射：指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 （2）反射弧的结构：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。 （3）反射的类型： ①简单反射(非条件反射)：生下来就有的反射。如眨眼、排尿、膝跳反射，缩手反射等. ②复杂反射(条件反射)：在后天生活过程中形成的反射。如望梅止渴、躲避汽车、打铃后进教室等。 动物的运动和行为 区别动物的先天性行为和学习行为 （1）先天性行为：是动物生来就具有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。(是动物先天具有的本能，相当于非条件反射。)实例：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、鸟类迁徙，小鸟在池边喂金鱼、蜻蜓点水、乌贼喷墨汁等。 （2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。相当于条件反射。实例：蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩设法取高处香蕉，鹦鹉学舌，海豚表演节目、老马识途等。 生物的生殖、发育和遗传 1人的生殖和发育 （1）女性生殖系统的结构和功能 女性生殖系统主要结构：卵巢(产生卵细胞，分泌雌性激素)，输卵管(输送卵细胞，受精的场所)，子宫(胚胎、胎儿发育的场所)，胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气。 胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。 （2）受精过程：精子和卵细胞结合，形成受精卵。 2动物的生殖和发育 （1）昆虫的生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生。 （2）昆虫的发育特点：变态发育。 （3）变态发育：是指由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程。 ①不完全变态：发育过程经过受精卵→若虫(幼虫)→成虫三个时期如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉、豆娘、蜻蜓等。 ②完全变态：发育过程经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期如家蚕、蜜蜂、莱粉蝶、蛾、蝇、蚊、蚂蚁等昆虫。 完全变态与不完全变态区别：完全变态与不完全变态相比多了一个蛹阶段。 防治害虫的最佳时间：幼虫时期。 3植物的生殖和发育 植物的无性生殖 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。(优点：保持母体的优良特性，繁殖速度快)。 无性生殖常见的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养。 4生物的遗传和变异 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异；生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 （1）DNA是主要的遗传物质 细胞核中的遗传信息的载体——DNA，(DNA的结构像一个螺旋形的梯子)基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片断，DAN上有许多基因。 （2）染色体、DNA和基因的关系 细胞核—→染色体—→DNA—→基因(控制性状的最小单位) （3）人的性别决定 ①人类的性别，一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y染色体，一对性染色体为XX时为女性，一对性染色体为XY时为男性。 ②母亲排出一个只含X染色体的卵细胞。父亲精子的性染色体有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等，生男生女决定于父亲精子的类型。 （4）优生优育 ①优生优育：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。 ②如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大；如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。 （5）生物的变异 变异：是指子代和亲代个体间的差异。 （6）遗传育种在实践上的应用 ①人工选择培育：如选择培育高产奶牛.(从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛) ②杂交育种：如培育高产抗倒伏小麦。(高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏的小麦) ③太空育种(基因突变)：如培育太空椒。(普通甜椒的种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒) 生物的多样性 1生物的多样性 （1）尝试根据一定的特征对生物进行分类 ①分类依据主要是生物的结构特征和生理特征 a.植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。 b.动物分类比较形态结构、生理功能。 ②分类单位 根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。 分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多亲缘关系越近； （2）细菌和真菌 ①细菌的形态结构 形态：球状、杆状、螺旋状 结构：单细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。 没有成形细胞核， 营养方式：异养。 生殖方式：细菌靠分裂进行生殖 ②真菌：有单细胞的，也有多细胞的。每个细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，还有大型真菌蘑菇等。 营养方式：异养 细菌和真菌的区别：细菌个体微小，体内没有成形细胞核，分裂生殖；真菌既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。 （3）脊椎动物(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及和人类生活的关系 ①鱼类的主要特征：生活在水中；体表被有鳞片；用鳃呼吸； ②鸟类的主要特征：体表被覆羽毛。用肺呼吸；体温恒定；卵生。 ③哺乳动物的主要特征：体表被毛；用肺呼吸；体温恒定；胎生、哺乳。 （4）保护生物多样性的意义 ①生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。 ②保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。控制污染物的排放是防止大气污染、改善空气质量的基本措施，植树造林是防止大气污染的有效措施。 ③意义：保护了物种多样性、基因多样性、生态环境的多样性；有利于生态系统的稳定；为人类提供更多种类的生物资源和科研材料。 2生物的起源和进化 （1）概述生物进化的历程 ①生物的进化的证据：化石是研究生物进化的主要证据。 ②生物进化的历程 植物的进化：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物(先裸子植物后被子植物) 动物的进化：(脊椎动物)：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类 生物进化的总体趋势：由水生到陆生，由简单到复杂，有低等到高等。 （2）生物进化的观点 ①动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果。 ②自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。 达尔文的自然选择学说：包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。 生物技术 现代生物技术——克隆技术的应用 克隆羊多莉的产生：供卵细胞母羊A，供核母羊B，代孕母羊C，因为细胞核中含遗传物质，所以小羊多莉像供核母羊B。
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发表于 2019-1-9 15:04:57
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