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上不上补习班，根据孩子的情况来具体分析
我们的观点是一定要根据孩子的情况决定是否需要上补习班，优生不是靠补课补出来的，补课或培训班只是学校教育的一个补充。
学校教育与补课是一个正餐与加餐的关系，如果没有处理好，就会引起本末倒置，严重影响孩子的成长。我们一定要加强学校的学习，认真完成学校老师布置的作业，做到错题过手，错题一定要反复练习，达到掌握的目的。
我不是很建议整理错题本，但建议要把试卷整理好，把作业本的错题整理好，做好分析。在分析的时候一定不能用孩子“粗心”来一笔带过某些题做错的的深层次原因，要把“粗心”背后真实原因找到；建议用白纸把错题改正后的地方盖住，过一段时间（一周后或2周后）还能够做对的时候就可以把白纸取掉了。这样既能节约了抄错题的时间，还能让孩子的错题越做越少，增强孩子的成就感。
在掌握了课内知识的基础上，适度做一些课外的练习，但反对大量刷题。做课外练习的时候，一定要有思考：思考这些题所反映的知识点是什么？陷阱是什么？我们是否还遇到过类似的题？从而达到举一反三的目的。
我们一定要去发现孩子的薄弱点在哪里，有针对性去解决。有些问题不需要去补课就能够解决，这些问题只要家长适度引导或孩子主动去问老师，或与几个同学进行讨论就能够解决。
如果必须补，这样选老师
那什么情况需要补课？又如何选择适合孩子的老师呢？这里分两种情况来谈：一种是孩子基础比较薄弱，已经跟不上学校的教学；另外一种是学有余力的孩子，在学校“吃不饱”了。
如果孩子的基础比较薄弱，已经跟不上学校的教学，这时，就需要去进行适度的补课。但是一定要找到对教材有较多研究的老师，而不只是单纯讲授知识点；如果只是单纯讲一点知识，不能带动孩子主动思考、学习，对孩子成绩的提升作用并不大。
这个时候建议家长随课听，考察这个老师是否适合自己的孩子，同时也可以一定程度上在课后辅导孩子。切忌不要找一些吹牛还可以的老师，家长觉得孩子听课还比较专心，兴趣浓厚，各种开心，但实际上孩子去听“吹牛”去了。一定要找有系统的老师，关于这点，家长最容易忽视的是语文方面的培养。
对于学有余力的孩子，需要去提升，加大难度，也可以去补课，但不建议去找只讲难题的老师，难题谁都会讲。建议找能把简单题讲透，往深度去拓展的老师，这个对孩子有很强的引导作用，孩子需要老师讲的是方法，而不是一味追求难度。
我们要认真鉴别老师，目前很多机构都在宣传他们的老师是名师，是很著名学校的老师(比如4、7、9或成外、嘉祥等学校的老师)，但我们的家长要认真去考察是不是“真名师”。我们可以上网查，也可以问这些学校的朋友、同学，还可以找一些这些学校的考题，把学校名字盖住去问他。
此外，我们家长要关注补课的效果，部分孩子去补课就是换一个地方睡觉或打游戏。家长一定要多关注培训机构和孩子的情况，建议可以私下去培训机构看看，也可以多与学管老师联系，但学管老师的话要慎重听：他们可能担心家长不续报班，说话比较保守；课后多与孩子沟通，了解情况，要多问一下老师讲的什么内容，这些内容学校讲了吗？如果讲了有什么区别？
小学、初中补课并没有什么补习班会针对某个特定的学校补课，因为考试的考点都一样。高中补课不建议去专门补习自主招生的机构，因为自主招生考题很难，基本是压轴题。 对大部分孩子来说主要是抓好基础。建议家长多看一下培训机构发的题单或所谓的教材，看孩子是否去做了、看了，与学校的内容是不是互为有效补充。部分培训机构发的题单根本就不是考试大纲上的内容。要慎重看待部分培训机构所谓的猜中中考题，高考题或其他考试题，这些所谓的猜中题，在考试前他说了吗？考试大纲jyj早就公布过，考点学校老师都知道。
目前很多家长特别是小学，初中家长是被“裹挟”去补课，看到其他人在补，怕自己孩子不去补课就落后了，根本就没有分析自己的孩子是不是需要补课，应该补什么，补课的效果也不太关心，只做到“钱去人安乐”，寻求的是心理满足--我的孩子在补课。也有部分家长与孩子亲子沟通有问题，怕孩子不去补课，在家里玩手机等，自己无法管理孩子，直接去培训机构有老师管，就放心了，殊不知孩子换一个地方玩手机、换一个地方睡觉。
总 结
一定抓好学校基础知识，这个是万本之源，是孩子接受教育的主战场，要科学分析自己孩子薄弱点，需要补什么？
不是人人都需要补课，每一年我都会遇到很多没有补课的孩子，小升初考上很热点的学校，中考考上4、7、9，大学考上非常著名的高校。如果一定要去补课，建议家长一定要关注培训机构的情况，所选老师的情况，并做好补课后的跟踪。
不管怎样，建议务必加强阅读，用笔去阅读。只有知识面广阔了，孩子思维才会打开，能力才会培养出来。
不管怎样，一定要回归教材，用笔去阅读教材，把教材内容认真看，做好前后知识的连贯、旁批，要把教材例题认真分析，要把教材后的习题认真分析，部分习题要动笔做。
不管怎样，一定要把错题进行反复练习，错题要过手过心。
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发表于 2018-9-20 13:56:35
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