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国家教育部最新政策中提到一个激变：得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。 高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中 外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。 说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！
此政策一出，想必定是几家欢乐几家愁。
很多家长开始焦虑，现在开始还来不来得及呢？
当然，大家都知道，语文能力的培养不是一朝一夕的，不过小编想说，你与其有这个时间去想这个问题，还不如踏踏实实从头做起。
叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。良好的语文习惯一旦养成，无论学习和生活，都将受益匪浅。 怎么样的习惯能让语文彻底”脱贫“呢？且收好。
书写反映最基本的一种学习习惯。虽然现代文字书写方式很多，但良好的书写习惯仍然很重要。针对有些写字基本功比较好的同学，要朝美观、章法等较高层次发展；而对书写基础较差的同学，则要从基本笔划开始，做到书写端正、清楚，并且在作业中加以督促，在考试中加以体现。逐步养成良好的书写态度和习惯。
工具书用好了，学习就事半功倍。要重视善用工具书的习惯培养，让工具书真正成为学生学习尤其是自学过程中的好帮手。对于传统的各种工具书（如《现代汉语词典》、《古汉语词典》、《成语词典》、《古诗词鉴赏》、《新华字典》等），要求学生人手至少一本，常备常查。
广泛阅读各类书籍、报刊是学生积累知识、增长学问、提高修养的有效途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基说："让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”围绕课内学习，拓宽视野，广泛阅读。尽量多的阅读些优秀的课外读物，诸如名著、名篇、杂谈、时评及科普读物等。边读边思、边读边记、边读边查（查工具书或参考书）、读写结合（应用于写作），并定期归纳整理。在广泛阅读的基础上，养成积累语文材料的习惯：比如制作知识卡片和小结卡片、写读书摘要、做课文旁批补注等。通过不断的积累、感悟和熏陶，语文素养一定会得到逐步提高。
古人云：“读书百遍，其义自见”。可见朗读的重要作用。所以，一定要在课内外重视朗读，要大声地朗读课文或自己喜欢的文章。形式可不拘一格，或配以音乐，或模拟情景。每学期至少有一次在老师或同学面前朗读文章的机会。一段时间后，朗读质量大大提高。有些名篇还要求能熟读成诵。
俗话说，“书读百遍，其意自见”，这无非强调熟读是理解文章的基础。从这个意义上讲，中学课本中的每一篇范文都应该读熟成诵，特别是古典诗词和文言文，熟读成诵是有必要的。中学时代，是青少年记忆力最佳时期，多读多背，能开拓视野，增长知识，陶冶情操，发展智力，为语言的使用和发展打下坚实的基础。我们常说的语文学习须“要死要活”，在精读方面尤其是在中学阶段的确非常需要这种“死”，没有丰富的积累肯定是不行的。
虽然教师经常强调预习、复习的作用，大部分学生也知道它的重要性，但事实上仍有许多中学生不知道该如何预习、复习，要主动向老师请教怎样进行预习和复习，并能保证每天有30分钟时间用来完成它。语文预习的重点主要是能整体感知课文，即在通读全文的基础上（当然须先通过字典解决生字难词），从文章题目、文体等方面入手，对文章的主要内容和基本情感有一个总体的把握。复习则强调它的及时性，要求及时抽时间对所学内容闭目回顾“放电影”，检查学习内容的掌握情况。既巩固记忆，又加深理解。
现在的中学生不喜欢语文、不喜欢上语文课的一个很大原因是害怕写作文。要解决这个问题，就要让小练笔成为习惯，做到以读生情，以情激写，勤于积累。语文练笔是阅读和习作的纽带，也是习作的基础。 首先，要养成写日记的习惯。 其次，有一点阅读、一点观察、一点感受就记下来。要写出较高质量的作品，就得有这样”不太像样“的小练笔，它往往会成为写作的催化剂。
很多学生未曾说话先脸红，“口将言而嗫嚅”，不知道说什么；或者讲话语无伦次、辞不达意，不善于怎么说。 要知道表达也是可以训练的。要抓住任何一个课堂教学中发言与演讲。演讲可以这样准备，主题由浅入深，逐层展开。 此外，还要积极参加班级学校的各种讨论、对话、论辩、口头作文等等。久而久之，不但学会了“说什么”，还锻炼了“怎么说”。从而逐步提高敢说、能说、会说的语言表达能力。 总之，良好的习惯完全可以培养出来。虽然许多中学生语文营养“先天不良”，但如果能从基础抓起，从点滴入手，持之以恒、循序渐进地养成良好的学习语文的习惯，那么，这必将有利于提高语文能力。 | 
发表于 2019-11-8 13:11:47
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