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本帖最后由 xczmm 于 2017-5-11 17:53 编辑
在小学阶段大部分孩子都感到写作困难，多半是不知道写什么（多读《写作指典》和《意林少年版》里面的作文）这样可以处理好选材的问题。 第二是不知道怎样写，譬如开头、过渡、结尾（写作指典上的很多开头结尾例句例段都可以根据需要，稍稍改动就可以用） 第三是，语言枯燥无味，没有文采，而《写作指典》写作资源库里的好句子就可以用。 现在很多家长和老师都让孩子抄写好词好句，当孩子进入高段时用处并不大，而且有的孩子会很反感。只有用过的东西才容易记住。 譬如数学，你让孩子天天抄题，孩子能学懂数学吗？语文也是一样。 因为孩子在用这些好句子，在高段的时候，他就要适当修枝剪叶考虑合不合适的问题，这里面，就体现了学习过程中思维的深度参与。反复抄写句段有思维的深度参与吗？没有。语言是人类共同的财富，在写作中，适当采撷，为什么不可呢？ 冰心和徐志摩写诗最初就是仿写印度诗人泰戈尔的，泰戈尔到中国，冰心和徐志摩专门去上海码头接，后来有了很多交流。 莫言早期作品也有仿写西方文学的，孩子的作文全部是口水话，你说，孩子有写作的兴趣吗？肯定没有。 当您的孩子作文语言有文采了，被您和老师同学亲戚朋友赏识了。写作的兴趣就来了，这时候，您不用操心了。 二年级开始写日记，三年级开始写作文，我建议，根据目前四升五，五升六，小升初考试来看，三年级上期的作文可以先打草稿，再修改，再抄写，但是从三年级下学期还是要坚持写前构思，写的时候一气呵成。另外，我提倡，用别人的语言，别人的思路，写自己的故事，这样才有真情实感，有文采！
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发表于 2017-5-11 17:17:00
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